学校出台系列政策鼓励学生将所学应用于祖国最需要的地方去。出台《南开大学关于引导和鼓励毕业生到西部、到基层单位就业的实施办法》，向赴基层单位就业和参与“大学生志愿服务西部计划”的应届毕业生进行奖励；自1999年至今，南开大学已累计派遣241名支教团成员分别赴新疆阿勒泰、西藏达孜、甘肃庄浪开展支教服务工作，为促进服务地教育发展、社会进步做出了贡献；2019 届毕业生到西部就业316人，参加国家和地方基层项目223人，每年占比稳步增长。
学校开展“公能”培训为进入选调生、公务员队伍的毕业生走上工作岗位保驾护航。南开大学学生就业指导中心和学生立公研究会举办“焦桐计划”毕业生公共治理能力提升培训班，通过爱国主义教育、廉政教育、公务员实用技能培训、公务员工作方法和思路培训等，增强准毕业生的政治素养与工作能力，引导他们树立良好的职业精神，坚定扎根基层的理想信念。
三、“导师、朋辈、校友”全员育人，凝聚爱国主义合力
南开大学积极统筹各类成长资源，统筹多部门合力，根据不同学科、不同年级，不同特点学生群体的需求设定目标，开发推出多种成长资源，供学生依据成长计划和个人喜好自由选择，推进“全员”育人，凝聚起爱国主义的强大合力。
（一）专业导师：在“知中国服务中国”的学术传统中践行爱国主义
教师是活跃在第一课堂与第二课堂一线的“传道者”。为加强教师队伍建设，学校成立党委教师工作部，制定加强教师思政工作的专门文件，健全教师政治学习制度，建立校院领导讲党课的制度，普遍建立校院两级领导干部与一线教师谈心谈话机制。
南开一直有着“知中国，服务中国”的宗旨，为了让喝过“洋墨水”的南开教师们也能熟悉“土货”的味道，学校面向广大教师举办国情校情教育和社会实践，组织青年学科带头人和留学回国人员到甘肃庄浪县进行国情调研，赴云南昆明重温西南联大的刚毅坚卓。
在“师生同行”暑期社会实践活动中，越来越多的教师积极响应，参与踊跃，深入挖掘本学科对接国家重大战略需求的实践课题，推进第一课堂与第二课堂深度融合。他们带领学生奔赴各地，与学生团队同吃、同住、同行，认真学习贯彻习近平总书记视察南开大学重要讲话精神，把小我融入大我，知中国服务中国，在社会实践中将爱国之心化为报国之行。
（二）朋辈导师：在“自我教育、自我管理”中内化爱国主义
自2012年起，学校每年统一选拔优秀高年级本科生、研究生兼职从事辅导员工作，选聘标准参照专职辅导员实施，并在工作安排中严格执行“带班带生”原则。在此基础上，学校启动实施“公能”朋辈导师计划，将工作队伍细化为驻学院工作的兼职辅导员和驻楼宇工作的驻楼辅导员两大序列，充分发挥学生的自我管理、自我教育和自我服务作用，充分落实学生的德育主体地位，取得了良好成效。
学校统筹多部门合力，根据不同学科、不同年级，不同特点学生群体的需求设定目标，开发推出多种成长资源，供学生依据成长计划和个人喜好自由选择。
学校也一直注重引导学生的自我教育。在各类成长资源的设计开发中，在对学生需求进行细分和归类基础上，注重发挥学生在资源设计和推进过程中的主体作用，为学生开展自我教育、自我管理和自我服务营造氛围、搭建平台。
（三）校友导师：在南开人的“血脉相连”中传承爱国主义
南开人的爱国基因与生俱来。校友导师计划是由行业校友发起，面向南开大学在校大学生实施的职业发展指导实践项目。该计划将聘请相关领域的南开校友担任在校学生的导师，帮助学生规划职业生涯，加快职业化发展，实现校友间的纵向交流和企业学生间的横向交流。校友导师计划体现了南开公能素质教育精神，已成为母校与校友间的纽带，南开校友指导在校南开学子成长，对于完善学校人才培养体系，丰富学生课外及社会实践经验，诠释南开人爱国奉献的精神内涵，有着积极作用。
除此以外，学校专门配备生涯教练团、心理咨询团、校友导师、班导师、宿舍导师、学业导师等多种咨询指导专业师资。“领导力训练”“学业指导”等多门实训类辅学课程以及多主题的素质提升训练营、工作坊，在“全员、全过程、全方位”育人的格局中，不仅教会学生知识、技能和本领，更帮助学生将爱国主义内化于心、外化于行。
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